Ecs 10 - Comentário Final

Participar da construção de uma história abordando as idéias de Paulo Freire, é uma grata satisfação. Pois é um grande teórico, preocupado com as realidades inerentes a cada aluno. Tamanha é a sua dedicação, para que os alunos possam ter suas individualidades respeitadas, sempre numa perspectiva de que cada estudante possa se tornar "Presença no Mundo", reconhecendo - se como "um ser condicionado, mas não determinado" (...) pelo sistema social, político...

Atendendo as invocações e ao apelo deste grande contribuidor da educação, Paulo Freire, procuro como educador, motivar os alunos para conseguirem realizar qualquer atividade, ou seja, baseado nas idéias do autor, pelo qula venho abordando, tento encontrar motivos que lhes façam desejar algo e os façam buscar a realização concreta de seus desejos.

Um motivo é basicamente dividido em duas partes. A primeira refere - se ao impulso (tema gerador). Este é um processo interno, pelo qual a pessoa é instigada à ação. A segunda refere - se à ação do indivíduo devido a uma provocação externa, fundamentada na necessidade de mudanças, perante a uma realidade vivenciada e experienciada pelo aluno.

Esta motivação para a aprendizagem, acontece naturalmente, mas necessita ser provocada e explorada, e é isto que busco realizar na pessoa do educando, onde ele(a), conscientizando - se de que a vida é dinâmica e não estática e que o objetivo da existência é o desenvolvimento, é capaz de querer desenvolver - se em todos os aspectos.

Portanto, luto para que meus alunos "transformem as informações em conhecimento e o conhecimento em experiência" (...) como sujeitos históricos, transformadores, que compara, avalia, valora, que decide, que rompe com toda e qualquer falta de ética.

Colaboração teórica:

Eleni Pilz, professora na escola "Uma Tera de Educar", FUNDEP, Braga, Rs, numa entrevista no Jornal Futura, Tv Futura.

Paulo Freire, Pedagogia da Autonomia